Подписка на 1 месяц за 1 рубль!
Дисциплина: Логика и методология науки
Жанр: Научные монографии
| Введение | 9 |
| Глава I. Классическое и неклассическое в социальном познании | 12 |
| Трудности перехода к неклассической парадигме познания и ее взаимодействие с классической | 12 |
| Изменение взглядов на истину в условиях методологического плюрализма | 16 |
| Две методологии и их взаимодействие | 21 |
| Глава II. Объяснение и понимание в системе методологических средств современной науки | 28 |
| Основные исследовательские программы обществознания | 29 |
| Понимание как инструмент культур-центристской исследовательской программы. Тенденция превращения культур-центристской программы в общенаучную | 36 |
| Исследовательские программы обществознания и частные науки | 43 |
| Глава III. Концепция финализации науки о закономерностях развития науки и ее взаимодействии с обществом | 50 |
| Финализация науки | 51 |
| Критика концепции финализации | 56 |
| Понятие зрелой, завершенной, замкнутой теории | 62 |
| Ответ на критику | 64 |
| Глава IV. Академическая и (или) постакадемическая наука? | 74 |
| Академическая и постакадемическая наука | 74 |
| «Социальная проблема» как категория, необходимая для понимания соотношения академического и постакадемического знания | 80 |
| От этоса науки к организационным формам производства знания | 91 |
| Научные дискуссии по проблемам взаимодействия академического и постакадемического научного знания | 94 |
| Глава V. Заботясь о человеческом и социальном капитале: публичное (внеакадемическое) социальное знание | 98 |
| Манифест Рассела–Эйнштейна | 99 |
| Потсдамский манифест 2005 г.: «Мы должны учиться думать по-новому» | 102 |
| Новая парадигма будущего Всемирной Академии искусства и науки | 106 |
| Тип знания, изложенный в приведенных манифестах | 111 |
| Глава VI. Российская философия, социально-гуманитарная наука и социальная практика | 113 |
| Певцы революционной целесообразности и практической эффективности похожи друг на друга упрощенным видением мира (внеакадемическое знание) | 113 |
| «Совки» и «лохи» социально-гуманитарных наук (1990-е): неакадемическое знание | 120 |
| Глава VII. Как возможна социальная наука в России и других незападных странах (на примере социологии)? | 124 |
| Исторические этапы развития социологии | 125 |
| Несоизмеримость социологических подходов к обществам разных стадий развития и разных культур | 130 |
| Попытки преодоления несоизмеримости социологических теорий и достижения глобальной универсальности социологии | 136 |
| Идеология, политическое знание и демократия в России: 2008–2015 | 141 |
| Российские социальные теории и Запад | 150 |
| Глава VIII. Взаимодействие западных и незападных способов познания общества | 157 |
| М. Шелер: азиатизация знания | 157 |
| Креолизация теории | 159 |
| Национальные модели модернизации | 162 |
| Глава IХ. Вызов Азии | 172 |
| Опыт Японии и других стран | 172 |
| Национальные модели модернизаций в Китае | 193 |
| Заключение | 201 |
| Summary | 203 |
Отзывы: нет |
© 2001–2022, Издательство «Директ-Медиа» тел.: 8-800-333-68-45 (звонок бесплатный), +7 (495) 258-90-28 manager@directmedia.ru
