• Язык
   

 

Российский работник : образование, профессия, квалификация

ISBN: 978-5-7598-0901-2
 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

Предлагаемая читателю книга посвящена важнейшим аспектам накопления и использования человеческого капитала России, хотя само это понятие в ее названии не присутствует. «Человеческий капитал» мы понимаем в узком смысле как совокупность образовательных, профессиональных и квалификационных характеристик действующих работников. Другими словами, речь идет о том, что люди знают благодаря полученному образованию и как они применяют имеющиеся у них знания, навыки и производственный опыт, выполняя свою повседневную работу. Именно эти три важнейшие измерения – образование, профессия и квалификация – во многом определяют качество рабочей силы, а потому и экономический потенциал страны в целом.

Содержание

Введение 7
Глава 1. Эволюция человеческого капитала в России: 1990–2000-е годы 22
1.1. Введение 22
1.2. Общетеоретические представления 26
1.3. Динамика запасов 30
1.4. Динамика потоков 38
1.5. Качество образования 43
1.6. «Инновационные» формы человеческого капитала 55
1.7. Человеческий капитал и положение работников на рынке труда 59
1.8. Человеческий капитал и заработки 67
1.9. Динамика норм отдачи и образовательных «премий» 71
1.10. Человеческий капитал, производимый на рабочих местах 82
1.11. Характеристики профессиональной структуры рабочей силы 95
1.12. Заключение 110
Приложение П1 116
Литература 144
Глава 2. Отдача от образования в России: что показывает мета-анализ 149
2.1. Введение 149
2.2. Методологические основы измерения отдачи от образования: уравнение Минцера 151
2.3. Метод мета+анализа 157
2.4. Эволюция человеческого капитала в России в 1990–2000+е годы и ее влияние на отдачу от образования 161
2.5. Описание мета+данных 164
2.6. Результаты мета+анализа 172
2.7. Симуляция мета+анализа на данных РМЭЗ 179
2.8. Заключение 187
Литература 190
Глава 3. Отдача от высшего образования в российских регионах 194
3.1. Введение 194
3.2. Методология оценивания отдачи от образования 197
3.3. Описание данных ОЗПП 203
3.4. Оценки отдачи от высшего образования в российских регионах 205
3.5. Причины межрегиональных различий в отдаче от образования 212
3.6. Заключение 224
Приложение П3 227
Литература 236
Глава 4. Уровень образования российских работников: оптимальный, избыточный, недостаточный? 240
4.1. Введение 240
4.2. Расхождения между фактическим и требуемым образованием: что это такое и к чему ведет? 243
4.3. Эмпирические данные и их особенности 249
4.4. Методология эконометрического анализа 254
4.5. Детерминанты «сверх+» и «недообразованности» 260
4.6. «Штрафы» и «премии» за «неправильное» образование 262
4.7. Меняются ли «штрафы» и «премии» при учете ненаблюдаемых характеристик? 268
4.8. Заключение 276
Приложение П4 280
Литература 291
Глава 5. Выбор профессии: чему учились и где пригодились? 293
5.1. Введение 293
5.2. Эмпирические данные и используемые классификаторы 295
5.3. «Постдипломная» мобильность работников с высшим образованием 305
5.4. «Постдипломная» мобильность работников со средним профессиональным образованием 313
5.5. Что толкает к «изменам»? (эконометрический анализ «постдипломной» стабильности и мобильности) 321
5.6. Заключение 330
Приложение П5 334
Литература 345
Глава 6. Неравенство в заработках: роль профессий 346
6.1. Введение 346
6.2. Что такое профессия и почему она может играть важную роль в формировании заработной платы? 348
6.3. Описание используемых данных 351
6.4. Профессии и неравенство в оплате труда 356
6.5. Межпрофессиональные различия в оплате труда 362
6.6. Неравенство в оплате труда внутри профессий 379
6.7. Заключение 385
Приложение П6 389
Литература 402
Глава 7. Нужны ли нашей промышленности квалифицированные работники? История последнего десятилетия 405
7.1. Введение 405
7.2. Квалифицированный труд в промышленности: предложение и спрос в 1990–2000+е годы 408
7.3. Используемые данные 418
7.4. Представления работодателей: дефицит нарастает? 419
7.5. «Миражи» дефицита: откуда они? 424
7.6. Обучение на рабочем месте 432
7.7. Вакансии и наем: поиск квалификации и навыков 443
7.8. Молодые специалисты: ждут ли их на российских заводах и фабриках? 450
7.9. Заключение 456
Литература 460
Глава 8. Подготовка на производстве: российский опыт 462
8.1. Введение 462
8.2. Профессиональное обучение: теория 464
8.3. Проблемы измерения профессионального обучения. Россия в международном контексте 468
8.4. Данные и методология 476
8.5. Обучение персонала на предприятиях промышленности 479
8.6. Обучение работников: данные опросов населения 495
8.7. Заключение 507
Приложение П8 510
Литература 513
Глава 9. Национальные модели первичной профессиональной подготовки: уроки для России 516
9.1. Введение 516
9.2. Первичная профессиональная подготовка в общей системе формального образования 519
9.3. Институциональные основы формирования моделей ППП 526
9.4. Немецкая модель ППП 532
9.5. Британская модель первичной профессиональной подготовки 542
9.6. Современные вызовы системе первичной профессиональной подготовки 550
9.7. Заключение 553
Литература 557
Заключение 559
Сведения об авторах 574

Рекомендации материалов по теме: нет