• Язык
   

 

Специальная педагогика: конспект лекций

ISBN: 978-5-9512-0257-4

М.: Приор-издат, 2004

Объем (стр):224

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

Настоящим изданием мы продолжаем серию "В помощь студенту", в которую входят лучшие конспекты лекций по дисциплинам, изучаемым в гуманитарных вузах.
Материал приведен в соответствие с учебной программой курса "Специальная педагогика".
Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях; сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы.
Данная книга не является альтернативой учебникам для получения фундаментальных знаний, но служит пособием для успешной сдачи экзаменов.

Содержание

Вопрос 1. Понятие и области специальной педагогики 3
Вопрос 2. Субъект, объект, предмет, цели и задачи специальной педагогики 5
Вопрос 3. Основные термины специальной педагогики 6
Вопрос 4. Классификации нарушений развития 9
Вопрос 5. Статистика специальной педагогики 10
Вопрос 6. Предметные области современной специальной педагогики и ее связь с другими науками 12
Вопрос 7. Философия как методологическая основа специальной педагогики 13
Вопрос 8. Социокультурные основы специального образования 16
Вопрос 9. Экономические основы специального образования 19
Вопрос 10. Правовые основы специального образования 21
Вопрос 11. Федеральный закон "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)" 24
Вопрос 12. Содержание и значение клинических основ специальной педагогики 28
Вопрос 13. Развитие организма ребенка 29
Вопрос 14. Медицинская абилитация и реабилитация 31
Вопрос 15. Предмет и задачи специальной психологии 33
Вопрос 16. Основные понятия и проблемы специальной психологии 34
Вопрос 17. Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики 38
Вопрос 18. Становление западноевропейской системы призрения лиц с отклонениями в развитии 41
Вопрос 19. Современный этап развития комплексной поддержки лиц с особыми потребностями в западных странах 44
Вопрос 20. Создание специальных образовательных учреждений в дореволюционной России 47
Вопрос 21. Развитие советской системы специального образования 49
Вопрос 22. Содержание специального образования 52
Вопрос 23. Принципы специального образования 54
Вопрос 24. Методы и технологии специального образования 56
Вопрос 25. Формы организации специального обучения 60
Вопрос 26. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса 63
Вопрос 27. Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования 67
Вопрос 28. Медико-социально-педагогический патронаж 70
Вопрос 29. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь 71
Вопрос 30. Допшольное образование детей с ограниченными возможностями 73
Вопрос 31. Современное дошкольное образование детей с ограниченными возможностями 75
Вопрос 32. Основные виды специальных школ для детей с различными нарушениями развития 79
Вопрос 33. Специальные школы I и II видов 80
Вопрос 34. Специальные школы III и IV видов 82
Вопрос 35. Специальные школы V и VI видов 83
Вопрос 36. Специальные школы VII и VIII видов 84
Вопрос 37. Другие формы специального образования школьников с отклонениями в развитии 85
Вопрос 38. Профессиональная реабилитация лиц с ограниченной трудоспособностью 88
Вопрос 39. Профессиональная ориентация и профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью 89
Вопрос 40. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями 92
Вопрос 41. Дети с задержкой психического развития (ЗПР) 97
Вопрос 42. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР 99
Вопрос 43. Умственная отсталость 103
Вопрос 44. Социальная политика в отношении умственно отсталых лиц 106
Вопрос 45. Обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых) 108
Вопрос 46. Практика обучения, воспитания и помощи лицам с выраженной интеллектуальной недостаточностью 112
Вопрос 47. Логопедия как наука 114
Вопрос 48. Анатомо-физиологаческие механизмы речи и ее развитие у ребенка 116
Вопрос 49. Причины речевых нарушений 117
Вопрос 50. Классификации нарушений речи 118
Вопрос 51. Особенности нарушений устной речи (по Л.И. Беляковой и Е.А. Дьяковой) 120
Вопрос 52. Нарушение развития речи 124
Вопрос 53. Нарушения письма и чтения 125
Вопрос 54. Система учреждений для детей с нарушениями речи 127
Вопрос 55. Логопедическая помощь детям дошкольного и школьного возраста в системе образования 128
Вопрос 56. Оказание логопедической помощи в системе здравоохранения 131
Вопрос 57. Предмет и задачи сурдопедагогики 132
Вопрос 58. Причины нарушений слуха, их диагностика и медицинская реабилитация 133
Вопрос 59. Классификации лиц с недостатками слуха 135
Вопрос 60. Краткая история сурдопедагогики 137
Вопрос 61. Характеристики детей с нарушениями слуха 139
Вопрос 62. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями слуха 141
Вопрос 63. Обучение школьников с частичным нарушением слуха 145
Вопрос 64. Специальное образование глухих 147
Вопрос 65. Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом 149
Вопрос 66. Предмет и задачи тифлопедагогики 151
Вопрос 67. Краткие сведения из истории тифлопедагогики 152
Вопрос 68. Нарушения зрения и их компенсация 153
Вопрос 69. Дошкольное образование детей с нарушенным зрением 157
Вопрос 70. Обучение детей с недостатками зрения в школе 163
Вопрос 71. Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих 168
Вопрос 72. Синдром раннего детского аутизма и аутистические черты личности 170
Вопрос 73. Причины аутизма 171
Вопрос 74. Клинико-психологическая характеристика аутистических расстройств личности 172
Вопрос 75. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме 175
Вопрос 76. Виды нарушений опорно-двигательного аппарата 178
Вопрос 77. Общая характеристика ДЦП 180
Вопрос 78. Двигательный дефект при ДЦП 182
Вопрос 79. Нарушение психики при ДЦП 183
Вопрос 80. Речевые нарушения при ДЦП 186
Вопрос 81. Коррекционная работа при ДЦП 187
Вопрос 82. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом 189
Вопрос 83. Основные группы детей с сочетанными нарушениями 191
Вопрос 84. Развитие и образование детей со сложным дефектом 193
Вопрос 85. Профилактика, раннее выявление и ранняя комплексная помощь детям с отклонениями в развитии 196
Вопрос 86. Современное понятие интеграции 198
Вопрос 87. Интеграция в западных странах 200
Вопрос 88. Интегрированное обучение в России 202
Вопрос 89. Педагогика M. Монтессори 205
Вопрос 90. Педагогика P. Штайнера 207
Список использованной литературы 210
Список нормативных актов 211

Рекомендации материалов по теме: нет