• Язык
   

 

Методика преподавания русского языка: конспект лекций

ISBN: 978-5-9512-0790-6

М.: Приор-издат, 2008

Объем (стр):174

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

Настоящим изданием мы продолжаем серию "Конспект лекций. В помощь студенту", в которую входят лучшие конспекты лекций по дисциплинам, изучаемым в гуманитарных вузах.
Материал приведен в соответствие с учебной программой курса "Методика преподавания русского языка".
Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях; сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы.
Данная книга не является альтернативой учебникам для получения фундаментальных знаний, но служит пособием для успешной сдачи экзаменов.

Содержание

Вопрос 1. Предмет и задачи методики преподавания русского языка 1
Вопрос 2. Связь методики преподавания русского языка с другими науками 4
Вопрос 3. Методы исследования в методике преподавания русского языка 6
Вопрос 4. Историческое развитие методики русского языка 8
Вопрос 5. Русский язык как учебный предмет 13
Вопрос 6. Цели и задачи обучения русскому языку в современной школе 15
Вопрос 7. Развитие учащихся в процессе их обучения русскому языку 17
Вопрос 8. Содержание работы по русскому языку в средней школе 19
Вопрос 9. Учебные программы 21
Вопрос 10. Авторская программа под ред. Т.А. Ладыженской 22
Вопрос 11. Авторская программа под ред. В.В. Бабайцевой 24
Вопрос 12. Авторская программа под ред. М.М. Разумовской 26
Вопрос 13. Учебник как ведущее средство обучения 27
Вопрос 14. Особенности учебников по русскому языку 31
Вопрос 15. Средства наглядности в обучении русскому языку 35
Вопрос 16. Планирование учебного материала 39
Вопрос 17. Повышение эффективности проведения уроков 41
Вопрос 18. Межпредметные связи русского языка в учебном процессе 42
Вопрос 19. Преемственность и перспективность в преподавании русского языка 44
Вопрос 20. Урок как форма организации учебной деятельности 45
Вопрос 21. Структура урока русского языка 46
Вопрос 22. Обучающие уроки русского языка 49
Вопрос 23. Контрольные уроки русского языка 51
Вопрос 24. Нетрадиционные формы проведения урока 52
Вопрос 25. Содержание работы, направленной на изучение разделов науки о языке 54
Вопрос 26. Принципы методики изучения знаний о языке 55
Вопрос 27. Методика работы над новыми языковыми явлениями 58
Вопрос 28. Упражнение как метод формирования учебно-языковых умений 60
Вопрос 29. Основные виды упражнений по русскому языку 62
Вопрос 30. Орфография и ее место в школьном курсе русского языка 64
Вопрос 31. Содержание работы по орфографии в школе 66
Вопрос 32. Предпосылки работы по орфографии в школе 68
Вопрос 33. Принципы методики преподавания орфографии 71
Вопрос 34. Работа над орфограммами, регулируемыми правилами, в 5—7 классах 72
Вопрос 35. Методика работы над словами с непроверяемыми орфограммами в 5—7 классах 74
Вопрос 36. Работа по орфографии в 5—7 классах при изучении грамматики 76
Вопрос 37. Работа по орфографии в 8—9 классах 77
Вопрос 38. Работа по орфографии в процессе развития связной речи учащихся 79
Вопрос 39. Работа над орфографическими ошибками учащихся 80
Вопрос 40. Общая характеристика пунктуации 83
Вопрос 41. Методика и цели работы по пунктуации в школе 85
Вопрос 42. Содержание и этапы работы по пунктуации в школе 86
Вопрос 43. Принципы и предпосылки работы по пунктуации (по М.Т. Баранову) 89
Вопрос 44. Ознакомление учащихся с пунктуационными понятиями 91
Вопрос 45. Работа над пунктуационным правилом 92
Вопрос 46. Формирование у учащихся пунктуационных умений 94
Вопрос 47. Работа по пунктуации при изучении несинтаксических тем в 5—7 классах 96
Вопрос 48. Пунктуационная подготовка учащихся в 5—9 классах 98
Вопрос 49. Пунктуационные ошибки учащихся 99
Вопрос 50. Разбор текста на занятиях по русскому языку 101
Вопрос 51. Развитие речи в школе 102
Вопрос 52. Овладение нормами литературного языка 104
Вопрос 53. Культура речи учащихся 106
Вопрос 54. Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка 107
Вопрос 55. Словарная работа на уроках русского языка 110
Вопрос 56. Предпосылки (условия) методики работы по обогащению словарного запаса учащихся 112
Вопрос 57. Семантизация незнакомых и частично знакомых учащимся слов 113
Вопрос 58. Словарно-семантическая работа на уроках русского языка 114
Вопрос 59. Словарно-семантическая работа на уроках русского языка 116
Вопрос 60. Лексические ошибки и работа над ними на уроках русского языка 117
Вопрос 61. Обогащение грамматического строя речи учащихся 118
Вопрос 62. Обучение слушанию 119
Вопрос 63. Обучение чтению 121
Вопрос 64. Речевая деятельность в психологическом аспекте 124
Вопрос 65. Содержание работы по развитию связной речи школьников 125
Вопрос 66. Приемы работы по развитию связной речи учащихся (по Т.А. Ладыженской) 127
Вопрос 67. Методика изложений 128
Вопрос 68. Методика сочинений 131
Вопрос 69. Развитие устной речи учащихся 133
Вопрос 70. Контроль за усвоением знаний учащихся по русскому языку 136
Вопрос 71. Контроль за сформированностью умений и навыков учащихся по русскому языку 138
Вопрос 72. Оценка орфографической и пунктуационной грамотности учащихся 139
Вопрос 73. Контроль за сформированностью речевых умений учащихся 142
Вопрос 74. Характеристики работы по русскому языку в старших (10—11) классах 143
Вопрос 75. Программы по русскому языку для 10—11 классов общеобразовательных учреждений 146
Вопрос 76. Программы для классов гуманитарного профиля 149
Вопрос 77. Программы для углубленного изучения русского языка в 10—11 классах 150
Вопрос 78. Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому языку 152
Вопрос 79. Требования к уровню обученности учащихся выпускных (9 и 11) классов 155
Вопрос 80. Внеклассная работа по русскому языку 158
Вопрос 81. Школьный кабинет русского языка 159

Рекомендации материалов по теме: нет