• Язык
 

Педагогика в зеркале научно-исследовательского педагогического поиска

ISBN: 978-5-00101-552-9

Москва: Лаборатория знаний, 2017

Объем (стр):217

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

В пособии рассмотрены гносеологические особенности и этапы научного педагогического поиска — от формулировки актуальности и проблемы до осмысления автором полученного результата. Специальные разделы посвящены диалогу участников педагогического поиска, а также проблемам современного академического педагогического письма. Особый акцент сделан на представлении педагогического поиска в контексте диалога традиций и инноваций в теоретическом и практическом образовании.
Для студентов и магистрантов образования (педагогических и классических университетов), преподавателей, повышающих профессиональную квалификацию в области образования, соискателей ученых степеней по педагогическим наукам, научных сотрудников и практиков образования, участвующих в педагогическом поиске.

Содержание

Предисловие 3
Глава 1. Педагогическое исследование, его основные особенности и характеристики 9
§ 1.1. Педагогическая действительность и схемы её описания и понимания; педагогическое исследование и его основные ракурсы 9
§ 1.2. Краткий исторический экскурс 31
§ 1.3. Педагогика как область исследовательской деятельности 37
§ 1.4. Методологические регулятивы педагогического исследования 56
§ 1.5. Научно-педагогический поиск в контексте смыслового отражения педагогической действительности, проблема понимания 73
§ 1.6. Продукты педагогического поиска: жанровая палитра, оценка значимости представленного результата 80
Глава 2. Поисковые приёмы, методы и стратегии деятельности в современной педагогике 93
§ 2.1. Традиционные методы и стратегии педагогического исследования — краткий обзор 94
§ 2.2. Педагогический поиск как диалог автора с педагогическим сообществом 99
§ 2.3. Информационный, рефлексивный и продуктивный потенциал научно-педагогического диалога 107
§ 2.4. Организация диалога, в результате которого возникает новое педагогическое знание («искусство диалога») 124
§ 2.5. Анализ педагогического текста как стратегия исследовательской работы 134
§ 2.6. Современное педагогическое «академическое письмо» 144
§ 2.7. Логика в педагогическом исследовании 154
§ 2.8. Рождение и реализация авторского педагогического замысла, «судьбы» педагогических инноваций 168
§ 2.9. Современные стратегии педагогического поиска 184
Заключение 196
Приложение 204
Литература 210

Рекомендации материалов по теме: нет