• Язык
   

 

Педагогика : учебник и практикум

ISBN: 978-5-392-25321-0

Москва: Проспект, 2017

Объем (стр):238

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

Учебник ориентирован на федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования в части требований к прикладному бакалавриату. В книге рассмотрены традиционные и инновационные подходы к основным проблемам педагогической науки и практики. В рамках технологического подхода раскрываются категориальный аппарат педагогики, проблемы становления личности, вопросы организации учебного и воспитательного процессов. Освещены современные тенденции развития образовательного пространства. Изложены вопросы аттестации и повышения квалификации педагогических работников. Теоретические разделы дополнены практической частью, в которой значительный интерес представляют задания по педагогической практике.
Учебник ориентирован на студентов, обучающихся по программам прикладного бакалавриата по направлению «Педагогическое образование», а также может быть полезен всем студентам, магистрантам и аспирантам, изучающим педагогику.

Содержание

Введение 3
Раздел 1. ТРАДИЦИОННАЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 7
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 9
Тема 1. Воспитательные и образовательные традиции 9
1.1. Обучение и воспитание в европейских странах в ХIХ — ХХ вв. 9
1.2. Обучение и воспитание в США в ХIХ — ХХ вв. 15
1.3. Обучение и воспитание в России ХIХ — ХХ вв. 17
Тема 2. Педагогическая инноватика 24
2.1. Зарождение представлений о педагогической технологии 24
2.2. Зарубежные педагогические технологии 26
2.3. Отечественные педагогические технологии. Технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса 31
Тема 3. Интегративные тенденции в управлении образованием 39
3.1. Международное образовательное пространство 39
3.2. Модернизация образовательной системы в России 42
3.3. Повышение квалификации и аттестация педагогических работников 48
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 56
1.1. Темы самостоятельной работы студентов 56
1.2. Групповое проектное задание по теме 56
1.3. Проверочное тестирование по теме 57
1.4. Материал для осмысления 61
1.5. Ознакомительная педагогическая практика 61
Раздел 2. ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 65
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 67
Тема 4. Педагогика как наука и ее основные категории 67
4.1. Педагогика как научная дисциплина 67
4.2. Категории педагогики 70
Тема 5. Место педагогики в системе наук 76
5.1. Связь педагогики с другими науками 76
5.2. Система педагогических наук 78
Тема 6. Научные исследования в педагогике 83
6.1. Принципиальные основы и теоретические методы познания 83
6.2. Практические методы и методики педагогического исследования 86
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 97
2.1. Темы самостоятельной работы студентов 97
2.2. Групповое проектное задание по теме «Школа 2020» 98
2.3. Проверочное тестирование по теме 99
2.4. Материал для осмысления 102
2.5. Задание для ознакомительной педагогической практики 102
Раздел 3. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 105
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 107
Тема 7. Становление личности 107
7.1. От человека к личности 107
7.2. От задатков к способностям 110
7.3. Основные теории становления личности 111
Тема 8. Роль педагогической поддержки в становлении личности 116
8.1. Понятие о нормальном и аномальном развитии личности 116
8.2. Феномен детской одаренности 118
8.3. Инклюзивная модель образования 123
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 125
3.1. Темы самостоятельной работы студентов 125
3.2. Групповое проектное задание по теме 125
3.3. Проверочное тестирование по теме 126
3.4. Материал для осмысления 130
3.5. Задание для психолого-педагогической практики 131
Раздел 4. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 133
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 135
Тема 9. Сущность процесса обучения 135
9.1. Понятие дидактики 135
9.2. Функции процесса обучения 136
9.3. Основные принципы и правила обучения 137
Тема 10. Методы, средства, виды обучения и их возможности 143
10.1. Понятие и классификации методов обучения 143
10.2. Средства обучения и виды обучения 148
10.3. Понятие и классификации форм обучения и формы организации процесса обучения 149
10.4. Классно-урочная система 150
10.5. Основные вопросы подготовки к уроку 153
Тема 11. Результаты дидактического процесса 157
11.1. Стандартизация содержания образования 157
11.2. Количественная и качественная оценка результатов обучения 162
11.3. Проблема педагогической ошибки 164
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 166
4.1. Темы самостоятельной работы студентов 166
4.2. Групповое проектное задание по теме 166
4.3. Проверочное тестирование по теме 167
4.4. Материал для осмысления 171
4.5. Задание для дидактической практики 172
Раздел 5. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 177
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 179
Тема 12. Сущность и целеполагание воспитания 179
12.1. Методологические основы воспитания 179
12.2. Актуальные задачи и формирование воспитательного идеала 181
12.3. Принципы и правила организации воспитания 184
Тема 13. Теоретические аспекты воспитательной работы 191
13.1. Сущностная основа и виды воспитательной работы 191
13.2. Самовоспитание и перевоспитание 196
13.3. Семейное воспитание и его особенности 198
13.4. Условия и показатели успешности воспитательной программы 201
Тема 14. Понятие о воспитательной программе 203
14.1. Реализация цикла воспитательной программы 203
14.2. Деятельность классного руководителя 205
Тема 15. Практические аспекты реализации воспитательной программы 209
15.1. Формы воспитательной работы 209
15.2. Методы воспитания 210
15.3. Средства воспитательной работы 216
15.4. Оценочные суждения учителя как средство воспитания 219
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 221
5.1. Темы самостоятельной работы студентов 221
5.2. Групповое проектное задание по теме 221
5.3. Проверочное тестирование по теме 222
5.4. Материал для осмысления 228
5.5. Задание для воспитательной практики 228
Список литературы 233

Рекомендации материалов по теме: нет