• Язык
   

 

Формирование коммуникативно-речевых способностей у детей с функциональными нарушениями зрения: учебное пособие

ISBN: 978-5-4263-0215-0

Москва: МПГУ, 2015

Объем (стр):96

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

Цель учебного пособия – обеспечить профессиональную подготовку будущих учителей-дефектологов, педагогов-психологов, учителей-логопедов, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 (44.03.03) – «Специальное (дефектологическое) образование» (профили «Дошкольная дефектология», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Специальная психология»).
Материал пособия изложен с учетом изменений в современной образовательной политике, дидактике обучения и дефектологии. В учебном пособии обобщены многолетние исследования, посвященные выявлению особенностей коммуникативно-речевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с функциональными нарушениями зрения. Материал учебного пособия может быть полезен для научных работников, преподавателей средних и высших образовательных учреждений, а также в процессе профессиональной переподготовки работников образования. Содержание учебного пособия может быть использовано работниками образовательных организаций, в которые интегрируются дети с функциональными нарушениями зрения, с целью повышения профессиональной компетенции педагогов и улучшения качества образовательного процесса, а также родителями детей со зрительной патологией.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 6
1.1. Современные психолингвистические и методологические представления об обучении детей дошкольного возраста рассказыванию 6
1.2. Речевая деятельность. Порождение речевого высказывания 15
1.3. Анализ современных представлений об особенностях речи детей с нарушениями зрения 29
Контрольные вопросы и задания 48
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 50
2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с функциональными нарушениями зрения 50
2.2. Методологические основы организации коррекционно-педагогического процесса по развитию коммуникативно-речевых способностей детей с функциональными нарушениями зрения 58
Контрольные вопросы и задания 65
ГЛАВА 3. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 67
3.1. Методологические подходы общей и специальной дошкольной педагогики к формированию навыка рассказывания 67
3.2. Система работы по формированию навыков рассказывания у старших дошкольников с амблиопией и косоглазием 71
Контрольные вопросы и задания 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

Рекомендации материалов по теме: нет