• Язык
   

 

Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха

ISBN: 978-5-4212-0439-8

Москва: Теревинф, 2017

Объем (стр):134

Дополнительная информация:эл. изд.

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

В руководстве представлена компактная и доступная система диагностической работы с детьми, имеющими как нарушения зрения, слуха, двигательной и познавательной функций, так и их различные сочетания. Даны методические рекомендации для комплексной психолого-педагогической оценки функциональных возможностей ребенка с сочетанными нарушениями развития. Описаны условия проведения обследования, в том числе установление эмоционального контакта и подбор оптимальной позы для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Применение данной методики позволяет рекомендовать конкретные шаги по улучшению повседневной жизни детей и их обучению.
Руководство содержит подробное описание стимульного материала («Диагностический чемоданчик»), бланки учета данных, разбор случаев, а также большое количество справочной информации по теме.
Издание адресовано сотрудникам детских образовательных, медицинских и социальных организаций (как государственных, так и негосударственных) – дефектологам, психологам, педагогам и другим специалистам.

Содержание

Предисловие 5
Введение 7
Психолого-педагогическая оценка слепоглухих детей: обзор современных методик обследования детей с сочетанными нарушениями развития. А.М. Пайкова 9
Проект по выявлению и оценке развития, условий жизни и обучения детей с сочетанными нарушениями дошкольного и школьного возраста в ДДИ г. Москвы. А.М. Пайкова 14
Методика первичной диагностики уровня развития ребенка с сочетанными нарушениями. Базовая версия. И.В. Верещага, И.В. Моисеева 16
Организация позиционирования в процессе обследования ребенка с ТМНР. А.М. Пайкова 19
Современные возможности оценки состояния зрения у ребенка с ТМНР. И.В. Верещага 21
Психолого-педагогическая оценка зрения. И.В. Верещага 23
Современные возможности оценки слуха у ребенка с сочетанными сенсорными нарушениями развития. И.В. Моисеева 33
Психолого-педагогическая оценка слухового восприятия. И.В. Моисеева 34
Оценка осязательного восприятия. И.В. Верещага 40
Оценка эмоционально-поведенческих особенностей ребенка с ТМНР. А.М. Пайкова 41
Методика «Диагностическая карта оценки развития ребенка с сочетанным нарушением зрения и слуха». Расширенная версия. И.В. Верещага, И.В. Моисеева, А.М. Пайкова 44
Заключение 49
Литература 50
Приложения 57
Приложение 1. Выявление и обследование детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха в детских домах-интернатах г. Москвы 57
Приложение 2. Справочная информация по этиологии сочетанных сенсорных нарушений и некоторым генетическим синдромам, при которых сочетаются нарушения зрения и слуха 60
Приложение 3. Патологии зрения и распространенные функциональные зрительные проблемы 68
Приложение 4. Функциональные возможности и образовательный маршрут ребенка с выраженными нарушениями зрения 70
Приложение 5. Виды и причины нарушений слуха 71
Приложение 6. Перечень стимульного материала, входящего в «Диагностический чемоданчик» 73
Приложение 7. Первичная диагностика. Бланк учета данных 77
Приложение 8. Диагностическая карта оценки развития ребенка с сочетанным нарушением зрения и слуха. Расширенная версия 83
Приложение 9. Листы регистрации проблемного поведения 100
Лист 1 103
Лист 2 104
Приложение 10. Результаты диагностической работы с ребенком 105
Случай 1. Боря Н 105
Случай 2. Илья А 113
Случай 2. Лариса К 122

Рекомендации материалов по теме: нет