• Язык
   

 

Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы : пособие для логопеда: конспекты занятий

ISBN: 978-5-691-02126-8

Москва: Владос, 2015

Объем (стр):218

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2–5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками.
Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание звука, фонетико-фонематический его анализ, перевод фонемы в графику, объединение звуков в слоги, в слова.
Приведенные конспекты занятий направлены на предупреждение и коррекцию нарушения письменной речи.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, логопедов.

Содержание

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И КОРРЕКЦИЯ ДИЗОРФОГРАФИИ 6
Тема 1. Слова-действия, слова-предметы 12
Тема 2–3. Слоговой анализ слов (2 занятия) 13
Тема 4. Морфемный анализ слова 16
Тема 5. Слова-признаки 19
Тема 6. Согласование существительных и прилагательных 21
Тема 7. Согласование прилагательных и существительных в числе 22
Тема 8. Согласование прилагательных и существительных в роде и числе 25
Тема 9. Согласование прилагательных и существительных в косвенных падежах 27
Тема 10. Согласование существительных и прилагательных в роде, числе, падеже 29
Тема 11. Однокоренные (родственные) слова 31
Тема 12. Однокоренные слова. Безударные гласные в корне слова 33
Тема 13. Слова с безударными гласными в корне 35
Тема 14. Формирование орфографической зоркости в процессе развития навыков фонематического анализа 37
Тема 15. Безударные гласные в корне слова, проверяемые и не проверяемые ударением 38
Тема 16. Безударные гласные, не проверяемые ударением. Словарные слова 40
Тема 17. Формирование орфографической зоркости. Звонкие и глухие согласные 43
Тема 18. Правописание предлогов и приставок со словами 44
Тема 19. Правописание предлогов со словами. Слова-паронимы 46
Тема 20. Дифференциация предлогов. Падежные окончания имен существительных 49
Тема 21. Правописание местоимений с предлогами. Склонение местоимений 51
Тема 22. Дифференциация приставок в словах и предлогов со словами 53
Тема 23–24. Сочетания -оро-, -оло-, -еле-, -ере- (2 занятия) 55
Тема 25. Гласные о — а в корнях 59
Тема 26. Гласные и — е в корнях 61
Тема 27. Развитие орфографической зоркости 63
Тема 28. Сомнительные согласные в корне слова 65
Тема 29. Сочетания -жи, -ши, -ча, -ща, -чу, -щу 67
Тема 30. Правописание гласных в корне слова 68
Тема 31. Двойная роль гласных е, ё, ю, я 70
Тема 32. Согласование существительных и числительных 72
Тема 33. Изменение глаголов по родам 74
Тема 34. Мягкий знак на концесуществительных и глаголов 76
Тема 35–36. Морфемный анализ слов. Падежные окончания существительных (2 занятия) 79
Тема 37. -Ться-, -тся- в глаголах 83
Тема 38. Окончания глаголов во множественном числе. Не- с глаголами 85
Тема 39. Согласование существительных и местоимений с прилагательными в косвенных падежах 86
Тема 40. Согласование местоимений с предлогами 88
Тема 41. Правописание предлогов и приставок с различными частями речи 90
Тема 42. Формирование орфографической зоркости 93
Тема 43. Непроизносимые согласные в корне слова 95
Тема 44. Разделительный «ь», «ъ». Что такое орфографическая задача 97
Тема 45. Орфограммы в корнях слов 99
Тема 46. Гласные и согласные в корне слова. Слова-омонимы 101
Тема 47. Орфограммы в приставках 103
Тема 48. Орфограммы в приставках и корнях 105
Тема 49. Орфограммы в суффиксах 107
Тема 50. Обобщение знаний о различных способах проверки орфограмм в корнях слов (2 занятия) 109
Тема 51. Формирование орфографической зоркости 110
Тема 52. Формирование орфографической зоркости («ошибкоопасные» места в приставках) 115
Тема 53. Формирование орфографической зоркости («ошибкоопасные» места в окончаниях) 117
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ 120
Работа над ошибками 121
Приложение 125
Литература 126

Рекомендации материалов по теме: нет