• Язык
   

 

Проблемы детской художественной словесности: учебное пособие для студентов Института детства

ISBN: 978-5-9907452-4-7

Москва: Издательство «Прометей», 2016

Объем (стр):252

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

В учебное пособие вошли исследования филолога и педагога Т. С. Троицкой, посвященные проблемам литературного образования школьников.
Часть 1 посвящена общим и частным проблемам инновационной системы литературного образования младших школьников, получившей название «Дети-читатели». Комплект учебных материалов «Дети-читатели» разработан доктором педагогических наук Т. С. Троицкой и учителем-экспериментатором О. Е. Петуховой в соответствии с требованиями ФГОС и включает как бумажные учебные пособия, так и электронный ресурс (см. сайт https://sites.google.com/site/rjazanovajulia/home).
Часть 2 содержит исследования автора, посвященные учебному материалу, использованному в комплекте «Дети-читатели», – произведениям детского фольклора и литературы. Фольклорные разделы почти целиком строятся на долгосрочных экспериментальных исследованиях (в первую очередь это исследования, посвященные считалкам и загадкам); в то же время для них характерна методическая направленность – автор видит в произведениях этих жанров серьезный образовательный потенциал и предлагает конкретные пути включения их в систему литературного образования младших школьников.
Разделы, посвященные произведениям детской литературы, имеют аналитический характер. По мнению автора, точная и эффективная методика работы с художественным произведением достигается благодаря глубокому пониманию его художественной системы.
Книга адресована студентам факультетов начального образования педагогических вузов и колледжей; она будет полезна вузовским преподавателям и школьным учителям, а также специалистам в области детского фольклора и детской литературы.

Содержание

Часть 1. Образовательная система «Дети-читатели» 4
Комплект учебных материалов для младших школьников «Дети-читатели»: исходные основания 4
Программа «Дети-читатели»: педагогические ориентиры 20
Урок и учебная интрига 34
Наивный реализм и эстетическое восприятие 38
Об открытых и закрытых вопросах 45
Проблема развития речи: перспективы решения в рамках инновационных образовательных систем 52
Не надевая терминологических очков... (к проблеме включения терминов в образовательный процесс) 74
К проблеме детского не-чтения (в соавторстве с А. А. Степановой) 86
Обучающие возможности учебной иллюстрации: к проблеме наглядности на уроках литературного чтения (в соавторстве с О. Е. Петуховой) 93
Часть 2. Анализ учебного материала 102
Детский игровой фольклор: от кризиса к новым формам бытования 102
Современные считалки: экспериментальное исследование 107
Как дети отгадывают загадки 137
Жанр сказки в системе литературного образования младших школьников 147
Сказка «Теремок»: логика инварианта и пределы варьирования 157
Поэтические азбуки: подвижность и устойчивость жанровой модели 171
Золотое сердце важнее хороших манер! или На манеже – Пеппи 179
Мозаичность и целостность романа Ю. Олеши «Три толстяка» 195
Земля и небо Юрия Коваля (художественный мир повести «Недопесок») 226
Типология детских стихотворений (в соавторстве с Т. В. Новохатской) 236

Рекомендации материалов по теме: нет