• Язык
   

 

Вопросы теории двуязычия

ISBN: 978-5-4458-3411-3

Москва: Директ-Медиа, 2013

Объем (стр):145

 

Постраничный просмотр для данной книги Вам недоступен.

Аннотация

В книге обсуждаются современные научные подходы к актуальным проблемам двуязычия, вопросы специфики учебного двуязычия, нейрокогнитивной базы овладения языком и «архитектуры» мозга при двуязычии, «промежуточного языка» как динамической функциональной системы, роли и места ошибочных речевых действий в овладении вторым языком, использования ошибки как инструмента научного исследования, классификации речевых и языковых ошибок и т.д.
Дается обоснование необходимости интегративного подхода к исследованию проблематики двуязычия и разработки психолингвистической теории двуязычия как базы для совершенствования теории и практики обучения иностранным языкам с оформлением специального научного направления – психолингводидактики.
Книга полезна всем интересующимся особенностями овладения и пользования вторым языком, в том числе лингвистам, психолингвистам, специалистам в области двуязычия, психологии речи, обучения второму иностранному языку.

Содержание

Предисловие 5
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДВУЯЗЫЧИЯ 7
Вводные замечания 7
Основные источники информации об исследованиях в области двуязычия 7
Различные теоретические подходы к исследованию двуязычия 12
Наиболее актуальные проблемы двуязычия 12
Выводы 22
ТЕОРИИ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ 23
Вводные замечания 23
Источники знания и общие теории научения знанию 23
Теории овладения вторым языком 26
Основные теории SLA 80-х гг. ХХ века 27
Дискуссия по проблеме пересмотра теории SLA (2007) 38
Общее обсуждение тенденций развития теорий SLA 42
Выводы 46
«ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ЯЗЫК» КАК ДИНАМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА 47
Вводные замечания 47
Содержание понятия «промежуточный язык» 48
Вопросы специфики феномена промежуточного языка 51
Промежуточный язык как динамическая функциональная система особо типа 54
Выводы 56
ВОПРОСЫ НЕЙРОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ БАЗЫ ДВУЯЗЫЧИЯ 57
Вводные замечания 57
Основные тенденции в исследованиях мозговых механизмов двуязычия 57
Проблема «критического» периода в овладении языком 59
Проблема специфики строения нейрологической базы первого и второго языков 63
Вопросы работы различных мозговых механизмов при двуязычии 66
Выводы 67
ВОПРОСЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И КЛАССИФИКАЦИИ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК 69
Вводные замечания 69
Речевая ошибка как инструмент научного исследования 70
Вопросы классификации языковых и речевых ошибок 79
Выводы 97
УЧЕБНОЕ ДВУЯЗЫЧИЕ И ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛИНГВОДИДАКТИКИ 100
Вводные замечания 100
Сопоставительные исследования и формирование двуязычия 100
Вопросы специфики учебного двуязычия 106
Основные задачи психолингводидактики 109
Выводы 116
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 118
ЛИТЕРАТУРА 119

Рекомендации материалов по теме: нет